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数学期末考后这样分析试卷,让孩子一次比一次考得好!
发布时间:2019-10-07
 






期末考试结束后,总是几家欢喜几家愁。


成绩好的孩子高高兴兴盼寒假,家长也心情舒畅,办公室里谈起妈妈经来,能骄傲又谦虚地说一句“这次考得还不错!”


成绩不如意的孩子则不免失落,家长觉得面上无光,生怕过年走亲访友被问起孩子成绩。


有些家长病急乱投医,一看孩子期末考试成绩不佳,不管孩子情不情愿,立马请了价格不菲的私教,或是往培训机构一送就是一整天。


期末考试是检验孩子一学期以来学习成果的有效工具,更是今后努力方向的指明灯。


分数固然重要,但也只是针对这一学期的阶段评价,并不意味着一切。


家长除了一定程度上重视孩子的考试成绩,还有更重要的事要做——


帮助孩子分析试卷,发挥考试的检验功能。


虽然学校里老师一定会对试卷进行考后分析,但都是面向全体学生,缺乏针对性。


孩子需要个性化的试卷分析,才能认识自身的不足,明确提升的空间,找到努力的方向。


对试卷上暴露出来的问题进行分析、整理,并以此为依据,制定出自我提高的措施和方法,能够积累经验、吸取教训,一次比一次考得好。


下面给大家提供几个行之有效的试卷分析的方法和策略。


01

透过现象看本质,找到失分的真正原因,对症下药


一般来说,小学数学最普遍的失分原因是以下类。


1计算失误


孩子们的物质条件都越来越好了,小学就配备手机、平板电脑的不在少数。


而这些高科技设备的必备软件之一——计算器,恰恰成了孩子提高计算准确率的拦路虎。


必须禁止孩子在平时的作业、练习中使用计算器等计算辅助工具。


不能让孩子对计算辅助工具形成依赖,失去平日里锻炼动脑筋计算的能力。


否则在考试时会明显手生,脑筋动不起来或不灵活,大大降低了计算的速度和准确率。


另外,对于不是一步计算就能得到答案的题目,一定要写好小答数。



例:括号里填几?54+(  )=9×7     


分析:先在“9×7 ”的下面写上计算结果“63”。等号右边的计算结果是63,那么等号左边的计算结果也应该是63。54加多少等于63?一个加数等于和减另一个加数,63减54等于9。所以括号里填9。


2审题不清


没有把问题看明白,是审题习惯的问题;看不明白问题,是审题能力的问题。


有的孩子急于做题,导致读题速度过快,从而忽略了题干中的一些关键词。


例:小强收集了248枚邮票,比小丽收集的3倍还多8枚,小强和小丽一共收集了多少枚邮票?


正解:(248-8)÷3=80(枚),248+80=328(枚)


错解1:(248-8)÷3=80(枚)只求出了小丽收集的邮票有多少枚,忽略了问题中的关键词,“一共”。


错解2:248×3+8=752(枚),没有看清楚“比”字在什么位置,混淆了到底谁是谁的3倍多8。


应用题审题时,要多与实际生活联系。


想象一下如果发生在现实生活中该如何解决,问题往往就迎刃而解了。


商是否需要加1的题目,是小学数学中易错点之一。


例:三年级学生去农场劳动,女生去了156人,男生去了127人,4人分一组,一共可以分多少组?


正解:156+127=283(人)

283÷4=70(组)……3(人)

70+1=71(组)           


分析:联系生活实际,余下3个人还带不带他们去参加劳动了?肯定要带啊!不带你去劳动你也不开心的对不对?虽然要求4个人一组,但是余下来的3个人他们可以单独成立一个3人小组,这样商就要加1了。


3公式记错、概念不清


知识点没有彻底弄明白,失分是必然的,这与考试临场发挥如何没有关系。



例:判断

用4个小正方体可以拼搭一个大正方体。(       )

用4个小正方形可以拼搭一个大正方形。(       )


分析:用小正方体拼搭大正方体,在小学阶段只需掌握两种情况。一种是2×2×2=8,每层4块(2×2),2层,共8块。另一种是3×3×3=27,每层9块(3×3),3层,共27块。因此“用4个小正方体可以拼搭一个大正方体”,判断为“×”。


用小正方形拼搭大正方形,最简单的就是拼成一个“田”字形。因此“用4个小正方形可以拼搭一个大正方形”判断为“√”。


概念不清,混淆了“正方体”与“正方形”这一对立体图形与平面图形,就很容易掉入陷阱了。


至于公式记错,那就更不用说了。公式错,列式自然就错,计算再正确,也是一分不得。


其实,知识性的错误并不可怕。只需针对这部分知识点进行一定量的强化训练,填平盲区即可。


4漏题


因为漏做题目而失分,往往是最可惜。


例:竖式计算(※要验算)

78000÷800=                

47+26.6=             

※0.748-0.65=  


像这样的一行三道竖式计算,往往就是会有孩子只做前两道,直接略过了第三题做后面的大题去了。


或是没有注意题目要求中“※要验算”,再做完第三题的减法竖式后,没有用加法进行验算。


还有的孩子,会对四行四列的口算题型,直接集体空着某一行或某一列不做。


试卷分析的第一步,就是要找到失分的真正原因,才能对症下药。


02

统计失分率,明确下一阶段的主攻方向。


小学数学的题型往往分为计算、应用、综合这三大板块。


其中计算板块又分为口算、列竖式计算、递等式计算、列式计算。


应用板块主要就是应用题了,分层卷中还会出现拓展提高型的大标题,如“解决问题”,或“数学与生活”。


综合部分一般分为填空、选择。虽然这类题型在卷面上只需填一个空格,选一个选项,但背后的计算量、思维量可不容小觑。



根据下面这张表格进行整理,各题型掌握程度就一目了然了。


题型

计算

应用

综合

口算

列竖式计算

递等式计算

列式计算

应用题

填空

选择

我的得分








失分率









当然,不同年级的侧重点有所不同,题型也会有相应的微调。可自行对表格的项目类别进行调整。


这次考试失分率最高的题型,往往是平时做得最不得心应手的题型,也很有可能也是下次考试中再次碰到的题型,一定要认真对待,绝不可“鸵鸟心态”不去面对。


在找到失分重灾区的同时,其实我们也能看到自己在哪种题型上得分率最高。


在试卷分析中,既要找到不足,也要发现闪光点,及时给自己打气,这样才有有前进的动力。


03

书面反思最有效。


在梳理完整张试卷的失分原因以及失分率后,我们要把反思的内容落到笔头上。


书面的表达,是试卷分析的最高级别的形式。


美国首屈一指的个人成长权威人士,博恩·崔西曾说,“目标只有写在纸上,才会更加清晰明确,具有实际意义。”


反思也一样。


当你把反思写在纸上时,就会在无意识中重新思考它。


总结:


期末考试只是一次阶段性的检测。


如果孩子发挥出了最佳水平,适当奖励后,鼓励孩子保持学习热情,再接再励。


要是成绩不佳,当然需要引起重视,但也不用过分焦虑。


认真分析完试卷后,相信不论是孩子还是家长,都会对这学期的学习情况有比较清晰的了解,能够找到在学习方面暂时的不足。


赶快对照自己的薄弱项制定个性化的寒假学习计划吧!


把第一学期的薄弱项补上,为第二学期做好铺垫。相信开学的摸底测试,就会让同学和老师对你刮目相看!


好习惯,影响孩子一生!